隨著 “新產品、新模式、新業(yè)態(tài)、新平臺”的不斷涌現(xiàn)，我們的世界正在發(fā)生著巨大的變化。正如凱文·凱利在其著作《必然》中所描述的，在未來的世界中，全體人類、計算機、手機、各種可穿戴設備、各種智能設備、各種傳感器將通過網絡緊密地連接起來，智能社會正在逐步成為現(xiàn)實。
不斷涌現(xiàn)的工業(yè)機器人、無人機、VR、無人駕駛汽車等新產品，電商、個性化定制、數(shù)字媒體、數(shù)字化設計等新模式，共享經濟、云制造、互聯(lián)網金融等新業(yè)態(tài)，都使得無論在其供給側，還是消費側，都需要相應的人才與之匹配。其中，新工科人才一馬當先。但是，人才的短缺是我們正面臨的現(xiàn)實問題。
數(shù)據(jù)顯示，預計到2025年，我國新一代信息技術產業(yè)人才的缺口或將達到九百五十萬以上。
為了推動新工科人才的培養(yǎng)，2017年以來，教育部在“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”的基礎上，發(fā)布了一系列的的文件，積極推進新工科建設。并對新工科人才的培養(yǎng)指明了方向。指出：新工科人才必須具備“實用、交叉、綜合”等多方面能力，要適應科技和產業(yè)的變革迭代，需要接觸產業(yè)前沿實踐。
可見，作為現(xiàn)代工業(yè)科目的代表，全力建設新工科，已是大勢所趨和必由之路。
在科技人才輸出的賽道上，各大高校，誰能把握住政策、資本所帶來的各方機遇與福利，快速馳騁？各大名企，誰能率先打破技術壁壘，為“新工科”賦能？各路賽手已經千帆競發(fā)，寶德即是賽道上的一員猛將。
為積極響應國家戰(zhàn)略，滿足高校“新工科”建設需求，寶德結合多年教育行業(yè)經驗推出一系列新工科方案，其中寶德信息安全云實驗系統(tǒng)方案，是參考信息安全行業(yè)的工作技能，結合高校信息安全專業(yè)的特點與結構，以云技術為基礎，以課程內容為核心，制定出的一套理論與實踐相結合的實訓教學系統(tǒng)。集知識培訓、技能訓練、仿真演練、管理考核于一體，可用于持續(xù)系統(tǒng)化的培養(yǎng)網絡安全人才，滿足用戶對信息安全人才的培養(yǎng)需求。
同時，寶德信息安全云實驗系統(tǒng)為學校提供完備的教學體系，包含系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全、數(shù)據(jù)安全、網絡安全、WEB安全、移動安全、應用編程、軟件安全、密碼學9個技術方向，每個方向均包括不同難度等級的課程，能夠覆蓋學校信息安全專業(yè)當前所教授的專業(yè)技術課程。
該方案系統(tǒng)采用B/S的網絡架構，用戶端通過瀏覽器訪問web瀏覽器進行學習。該系統(tǒng)從結構上劃分為基礎環(huán)境層、云管平臺層、業(yè)務應用層、課程資源層、用戶角色層五個層次，以虛擬化技術為基礎，課程資源為核心，集知識培訓、技能訓練、仿真演練、管理考核于一體，滿足教育行業(yè)對信息安全人才的培養(yǎng)需求。該方案同時具備基礎訓練、強化進階、綜合實訓三大培養(yǎng)模式，為學生提供一站式培養(yǎng)服務。具備教學培養(yǎng)體系和崗位培養(yǎng)體系等多種人才培養(yǎng)體系。教學培養(yǎng)體系包括面向本科人才培養(yǎng)體系、面向高職人才培養(yǎng)體系和面向中職人才培養(yǎng)體系，崗位培養(yǎng)體系包括安全運維工程師、安全服務工程師、網絡工程師、滲透測試工程師等。院?？梢愿鶕?jù)自身的建設需求選擇不同的培養(yǎng)體系，進而培養(yǎng)出符合社會需求或者市場需求的人才。該方案采用云架構平臺設計，并采用云計算虛擬化技術，將單個硬件資源虛擬為多個虛擬服務器，基于動態(tài)分配技術為用戶分配獨立的虛擬資源開展實驗，可有效提高硬件設備的利用率。同時云平臺架構降低了日常維護成本，并且具有開放性、靈活性和擴展性的特點，可隨時增加計算節(jié)點以應對增加的用戶數(shù)量。該方案以市場需求為導向，輔助學校構建符合市場需求的信息安全人才培養(yǎng)課程體系及實訓環(huán)境。系統(tǒng)實驗內容的設計來源于社會需求調研以及信息安全行業(yè)專業(yè)人士的建議，側重于信息安全技術本身的學習、使用及研究。實驗內容涵蓋的技術知識點能夠與當前安全人才的技能需求貼合，實驗環(huán)境以真實的工作場景為背景，增強學生對真實工作環(huán)境的體驗感，適應行業(yè)人才需求現(xiàn)狀。該方案滿足一般教學場景，比如教師備課預習、學生反復練習、教學測評、模擬訓練等，充分體現(xiàn)出與教學的匹配深度，展示系統(tǒng)的可用價值。4、強化系統(tǒng)自動化數(shù)據(jù)處理能力，緩解教師教學壓力該方案具備實驗評估、考試考核和數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，能夠極大的緩解教師在作業(yè)評判和學生學習情況分析方面的壓力。學生每個實驗完成后系統(tǒng)自動評估實驗成績并分析實驗掌握情況，會自動統(tǒng)計課程的學習進度。學期完成后，教師可以在系統(tǒng)平臺自定義考試，考查學生的學習情況。系統(tǒng)具備多種表現(xiàn)形式展示學生在學習過程中的各種數(shù)據(jù)，包括實驗用時、實驗成績、學習進度、教師評價、考試成績等等。該方案提供高效的信息化教學實訓環(huán)境，采用教學和實訓平臺完全融合的架構，自動加載課程所需環(huán)境，讓教學變得簡捷、方便、易用。實驗數(shù)據(jù)在內部虛擬化系統(tǒng)傳輸，從而最大程度上保證了信息化教學的安全，不會受外部網絡環(huán)境造成影響。系統(tǒng)同時為每個實驗用戶或團隊提供獨立的實驗環(huán)境并保證實驗環(huán)境的延續(xù)性，貼合學校開展多人并發(fā)的教學模式。實驗用戶或團隊間的實驗環(huán)境存在于不同的且相互隔離的網絡，保證了操作和數(shù)據(jù)交互互不干擾，同時培養(yǎng)了其獨立學習的能力。數(shù)字經濟時代已經到來，寶德精心打造的信息安全云實驗方案，已經成為新工科建設的樣板答案！未來，寶德將依托二十余年的雄厚的技術實力，持續(xù)為高校及科研人才的培養(yǎng)輸出和國家戰(zhàn)略科技力量的建設發(fā)展積極貢獻力量。
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