全力下好新工科先手棋，寶德這個(gè)解決方案很高能！

時(shí)間：2022-03-02來(lái)源：本站

開(kāi)篇之前，小編想考考你~

知道傳說(shuō)中，剛畢業(yè)就遭各大名企瘋搶、年薪百萬(wàn)+的都是哪些人嗎？

Bingo！寶德鐵粉的你，當(dāng)然猜對(duì)啦——就是高科技人才！

權(quán)威調(diào)研報(bào)告顯示：在中國(guó)僅人工智能人才缺口，至少在100萬(wàn)以上，高科技人才缺口更是高達(dá)1000萬(wàn)。

因缺口巨大，對(duì)應(yīng)人才的培養(yǎng)一直是政府以及學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。

為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)，我國(guó)在政策層面的支持可謂開(kāi)足馬力：“十四五”規(guī)劃里明確提出，要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和高層次人才培養(yǎng)；此外，早于2017年，教育部就積極推進(jìn)“新工科”建設(shè)，為人工智能等新一代高科技人才培養(yǎng)指明了方向，至今仍在火熱的開(kāi)展中....

國(guó)家相關(guān)政策文件

教育部新工科項(xiàng)目的正式認(rèn)定，讓相關(guān)專業(yè)一舉成為當(dāng)下甚至十年內(nèi)最火、最有“錢(qián)”途的大學(xué)專業(yè)！

那么，新工科究竟新在何處

？

與傳統(tǒng)工科相比，新工科更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性，新工科人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，是能夠引領(lǐng)未來(lái)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，對(duì)口的專業(yè)主要有人工智能、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、智能制造等等，其中，人工智能專業(yè)尤為火熱。

作為一個(gè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域且強(qiáng)調(diào)面向應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)前所未有地更注重產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)。面對(duì)“新工科”風(fēng)潮，對(duì)于高校而言，有義務(wù)加快培養(yǎng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)急需人才，而與并肩時(shí)代的企業(yè)，該如何打破技術(shù)壁壘，為高校人才培養(yǎng)賦能呢？

寶德人工智能教學(xué)實(shí)訓(xùn)解決方案，

在AI和人才培養(yǎng)之間架一座“橋”

互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了如今這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，許多知識(shí)是游離在課本之外的。學(xué)生需要在高校期間培養(yǎng)和提升技術(shù)的綜合能力。如數(shù)字化人才培養(yǎng)，既需要基礎(chǔ)理論灌溉，又需要對(duì)接產(chǎn)業(yè)界科技發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，多方協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建良性的人才生態(tài)與培養(yǎng)體系，激發(fā)基礎(chǔ)教育與產(chǎn)業(yè)的持續(xù)活力。

寶德立足當(dāng)下、瞄準(zhǔn)未來(lái)、主動(dòng)變革、為人才培養(yǎng)強(qiáng)根筑基，為順應(yīng)新時(shí)代的潮頭發(fā)布寶德人工智能教學(xué)實(shí)訓(xùn)解決方案，它能滿足應(yīng)用型本科院校、高職院校人工智能專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新需求，此方案利用虛擬化教學(xué)資源，搭建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，支持主流的深度學(xué)習(xí)框架，便于快速部署。同時(shí)，也能解決人工智能實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置難度大、缺乏案例數(shù)據(jù)等難題。

具體情況如下：

產(chǎn)品架構(gòu)圖

寶德人工智能教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)由上而下分為5個(gè)層級(jí)，即：用戶接口、教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源、業(yè)務(wù)應(yīng)用管理、虛擬化支撐云平臺(tái)、硬件集群平臺(tái)，對(duì)比傳統(tǒng)的IT架構(gòu)，AI實(shí)訓(xùn)平臺(tái)代表的云端架構(gòu)更具優(yōu)勢(shì)：

混合虛擬化云平臺(tái)，滿足多場(chǎng)景架構(gòu)需求：平臺(tái)開(kāi)放性好、兼容性強(qiáng)、具有強(qiáng)大的工作負(fù)載能力及可伸縮性，高效滿足客戶的教學(xué)實(shí)驗(yàn)及未來(lái)的資源整合需求。

產(chǎn)品部署示意圖

可視化教學(xué)數(shù)據(jù)中心，輔助教學(xué)質(zhì)量診改：系統(tǒng)將教師授課信息與學(xué)生學(xué)習(xí)信息統(tǒng)計(jì)分析，以直觀的可視化方式展示出來(lái)教學(xué)成果，教師可以對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)有一個(gè)把控，從而據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，制定出對(duì)學(xué)生更加有針對(duì)性的教學(xué)安排，令學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效果。

教師后臺(tái)

科學(xué)與系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)體系，良好支撐教學(xué)：寶德人工智能教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)，是在多位老師與行業(yè)應(yīng)用專家共同參與下完成的，所以整套課程體系既能支撐高校關(guān)于人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用教學(xué)，同時(shí)，也能兼顧人工智能技術(shù)在實(shí)際行業(yè)中的應(yīng)用方法，即有教學(xué)支撐，又有應(yīng)用導(dǎo)向，同時(shí)，為了更加方便人工智能相關(guān)課程的開(kāi)展，課程資源中又增加了部分人工智能基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

創(chuàng)建課程

支持分配GPU資源，支撐實(shí)驗(yàn)教學(xué)：可搭載多塊GPU，實(shí)驗(yàn)課程體系中含有深度學(xué)習(xí)框架學(xué)習(xí)及其框架實(shí)訓(xùn)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生教師滿足在深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中利用強(qiáng)力的GPU資源處理相關(guān)性問(wèn)題，加快網(wǎng)絡(luò)模型快速擬合和數(shù)據(jù)訓(xùn)練。

系統(tǒng)狀態(tài)顯示

實(shí)現(xiàn)軟硬件打通，創(chuàng)建教學(xué)新模式：該系統(tǒng)提供實(shí)戰(zhàn)級(jí)人工智能場(chǎng)景應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，培養(yǎng)面向研究與應(yīng)用的專業(yè)人才，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)級(jí)場(chǎng)景應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。針對(duì)不同使用場(chǎng)景進(jìn)行場(chǎng)景應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不同理論的實(shí)驗(yàn)課題下對(duì)AI各個(gè)方向的技術(shù)進(jìn)行重構(gòu)，真正的實(shí)現(xiàn)AI應(yīng)用的創(chuàng)新實(shí)踐，從邊緣端實(shí)現(xiàn)人工智能算法和推理驗(yàn)證。

交互方案

此外，寶德的人工智能實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)作為成熟的軟硬件和服務(wù)一體化解決方案，具有高度可復(fù)制性，可為高校、普教、高職院校的人才培養(yǎng)提供強(qiáng)而有力的支撐，共同推動(dòng)新工科建設(shè)的發(fā)展。目前，已經(jīng)在武漢大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原理工大學(xué)等高校實(shí)施和應(yīng)用。

民族復(fù)興，教育先行！

面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展征程和目標(biāo)，新工科人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，寶德愿與各高校攜手，通過(guò)共享、開(kāi)放、共贏的友好合作，探索出一條面向產(chǎn)業(yè)、面向應(yīng)用、面向創(chuàng)新的新工科人才培養(yǎng)之路。未來(lái)，寶德還將不斷探索產(chǎn)教融合、科教融合的高新技術(shù)人才培養(yǎng)模式，為教育可持續(xù)發(fā)展長(zhǎng)期賦能。

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